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两地名师齐相聚,听障教育再前进 ——记我校举行厦泉两地听障教育交流研讨活动
时间:2019年01月03日 10:26:57 点击量:1318

1228下午,我校举行厦泉两地听障教育交流研讨活动。本次活动由我校教研室方小英老师主持,参加活动的有市教科院特教教研员李玉影老师、我市各特教学校的老师以及泉州特殊教育学校的老师。活动的主要内容有:我校听障部两名老师上数学与语文课、与会老师评课、泉州特殊教育学校的付心知老师开展讲座;

张雅毓老师上聋部四年级的数学课《我是小小设计师——解决周长问题》,她从学生熟悉的师生照片入手,让学生将16张正方形照片,拼成长宽不同的形状,从而得出结论:正方形的周长最短;拼成的长方形的长和宽越接近,其周长越短。环环相扣,让学生在动手实践中,得到数学知识。

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许冬云老师执教聋部五年级的语文课《锯是怎样发明的》。她充分利用各种资源,如视频、实物等,调动学生的多种感觉器官,如听觉、视觉、触觉等,让学生在语文实践中,练习听、说、读、写,语文味很浓。

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来自各校的老师认真听课后,点评两位老师上课的情况,交流彼此的听课心得。各位老师都一致肯定两位执教老师教学经验丰富,密切联系生活实际,并给出切中肯綮的建议。我校黄观颖副校长和市教科院特教教研员李玉影老师做了精辟总结。有的老师认为:评价语要结合具体表现,认为“长和宽越接近,其周长越短”的这种说法不够具体,要用数字要体现。有的老师认为:在教学目标的设计上,应让学生多表达自己的思考,学习鲁班的创造精神。

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泉州特殊教育学校的付心知老师开展讲座《图式化教学法在聋、听融合班语文教学中的运用》。付老师从四个方面来讲解图式化教学法:理论基础、现实背景、在聋校习作教学中的运用、在聋听融合班的实践与成效。由理论到实践,可操作性很强。这种教学法充分利用聋生的视觉学习优势,提高教学效率。例如作文的结构,可画成一张简单的人像图,作文的开头就像人的头,要小,将理论形象化,即开头段不可太长。而作文要丰满,可充分利用思维导图,这样学生写作时不容易偏题,而且写得具体生动。

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聋生生活范围窄,词汇有限,写出来的作文干巴巴,空洞无物。作文教学是聋校语文老师最头疼的事,付老师的观点新颖精辟,让与会老师耳目一新,收获良多。

今年,我校已举行两次厦泉两地听障教育交流研讨活动。他山之石可以攻玉,活动的召开,交流两地听障教学的经验,促进了两地听障教学的发展。


作者(发布人):王丽煌